УДК 378.147+502
Топор А.В.
ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ ОБРАЗОВАНИЕ СТУДЕНТОВ В СИСТЕМЕ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО КЛАСТЕРА «КОЛЛЕДЖ – ВУЗ»
Придністровський Державний Університет імені Т. Г. Шевченка
У статті розглядається система екологічно орієнтованої професійної освіти у структурі еколого-педагогичнього кластеру.
Ключові слова: освітній кластер, еколого-освітня система, вище професійне екологічна освіта, педагогичниї коледж.
In this article the author considers a model of modernization of higher professional education of environmentally oriented in the structure of the regional educational cluster.
Key words: education cluster, ecological and educational system, environmental education.
Ориентиры современного общества смещаются в сторону экологизации образования. Результатом которого должно стать формирование личности, обладающей высоким уровнем экологической культуры, глобальным мышлением и планетарным сознанием, способной не только адаптироваться к быстроизменяющимся цивилизационным условиям, но и обеспечить своей деятельностью успешность реализации идей устойчивого развития. При этом экологическое образование должно стать социально-личностно-ориентированным, способным обеспечивать преемственность культур, создавать систему новых ценностей и отношений, носить опережающий характер по отношению к социальным практикам. Выполняя свою культуротворческую роль, оно формирует готовность человека к новому видению перспектив мира, восприятию и осуществлению новых моделей его развития.
Особую миссию при этом несут колледжи и вузы, готовящие кадры для сферы начального образования.
В последнее время о кластерах заговорили и с высоких трибун научно-педагогических сообществ.
Под образовательным кластером понимают «соединение работодателя и образовательных учреждений при помощи комплекса сквозных программ».
Можно предложить создание кластеров, ядром которых выступают высшие учебные заведения, вокруг которых группируется система общеобразовательных школ, колледжей «завязанных» на них (т. е. объединение организаций в единую сеть, возглавляемую базовым региональным вузом). Это соответствует подготовке кадров в контексте включения в Болонский процесс. Процесс обучения тогда будет изначально ориентирован на подготовку специалистов для конкретного вуза, причем начиная уже со школьной скамьи.