Зайцева С.Е.
КОММУНИКАТИВНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ СОВРЕМЕННОГО УРОКА
Национальный Исследовательский технологический университет «МИСиС»
В данных тезисах рассматривается коммуникативный подход в обучении иностранным языкам, понятия «коммуникативная компетенция» и «коммуникативная компетентность», а также требования, применяемые к коммуникативным упражнениям.
Ключевые слова: коммуникативный подход, коммуникативная компетенция, коммуникативная компетентность, модели коммуникативной компетенции и компетентности и их компоненты, принципы коммуникативного обучения общению, коммуникативные упражнения.
These theses examine communicative method of approach to teaching foreign languages, concepts of communicative competence, and requirements to communicative exercises.
Key words: communicative method, communicative competence, models of communicative competence and their components, principles of teaching of communication, communicative exercises.
Условно-коммуникативный подход получил распространение в отечественной школе с 1960-х годов. Становление условно-коммуникативного подхода было подготовлено сознательно-практическим методом, развиваемым в отечественной науке и практике и ознаменовавшим собой перенесение акцента с лингвистического аспекта языка на психологический.
Условно-коммуникативный подход ориентирован на формирование навыков и умений речевой деятельности, т.е. навыков и умений построения речевого высказывания или цепочки высказываний. В контексте данного подхода главное внимание уделяется обучению умениям оперировать лингвистическим материалом. Иными словами, речь идет о формировании у учащихся лексических, грамматических и фонетических навыков как психологической составляющей иноязычной письменной и устной речи. Таким образом, в рамках условно-коммуникативного подхода делаются попытки вплотную подойти к обучению коммуникации.