УДК 372.879.6

Буслаков А. П., Зайцева Г. А.

ЗДОРОВЬЕ СТУДЕНТОВ С ПОЗИЦИИ ТЕОРИИ АДАПТАЦИИ

Национальный исследовательский технологический университет «МИСиС»,

В статье рассматриваются вопросы изучения состояния здоровья студентов по результатам комплексных медицинских осмотров и с применением оценки адаптивных реакций организма.

Ключевые слова: здоровье, адаптационная напряженность, контрольные нормативы.

This report examines the questions of students health by the complex medical  inspections  and with the  using adapting reactions.

Key words: fitness, adaption stress, control tests.

В последние десятилетия в профессиональном сообществе преподавателей кафедр физического воспитания наиболее активно развивается научное направление, основанное на оценке уровня здоровья с точки зрения теории адаптации. В основу этих исследований положены методические подходы, предложенные  В.П. Казначеевым и Р.М. Баевским [1,2]. Согласно их концепции, здоровье рассматривается, как способность организма адаптироваться к условиям внешней среды, а болезнь - как результат срыва адаптации. Адаптивные реакции организма при этом оцениваются преимущественно по показателям системы кровообращения [3].

В данной работе материалами для анализа состояния здоровья послужили данные комплексных медицинских осмотров первокурсников, проводимых на основании приказа Министерства здравоохранения РФ № 807/857, и результаты самообследования сердечно-сосудистой системы студентов «МИСиС» I-2 курсов.

Результаты комплексных медицинских осмотров первокурсников показали, что негативные тенденции ухудшения здоровья учащейся молодежи до настоящего времени  не преодолены. Около 40% первокурсников имеют отклонения в здоровье на момент поступления в институт, а почти все остальные хотя бы раз в год болеют ОРЗ, повышается численность специальной медицинской группы.  

Анализ диспансеризации студентов МИСиС (2008-2010 гг.) выявил, в частности, изменения в структуре заболеваемости: возросло процентное соотношение заболеваний желудочно-кишечного тракта, хронического гастрита (с 22% до 51%), вегето-сосудистой дистонии (с 11% до 16%), заболеваний органов дыхания (с 15% до 22%).

На методико-практических занятиях студенты (50 девушек и 54 юноши подготовительного отделения) определяли  свои морфофункциональные показатели: частоту сердечных сокращений (ЧСС), артериальное давление (САД - систолическое, ДАД – диастолическое, мм рт. ст), длину тела - (Р, см), массу тела (МТ, кг) и возраст (В, число полных лет).

Для оценки уровня функционирования системы кровообращения и определения ее адаптационного потенциала был использован предложенный авторами [1] индекс функциональных изменений (ИФИ). ИФИ рассчитывается и определяется в условных единицах-баллах и оценивается степенью адаптационной напряженности.

 ИФИ = 0,011ЧСС + 0,014САД + 0,008ДАД + 0,014В  + 0,009МТ - 0,009Р - 0,27

 Результаты самообследования представлены в таблице 1.

                                                                                                      Таблица 1

Оценка адаптационного потенциала (ИФИ) студентов МИСиС

 Анализ результатов показал, что наиболее часто снижение адаптационных возможностей (функциональное напряжение, неудовлетворительная адаптация и срыв адаптации) отмечались у студентов с избыточной массой тела, с частотой пульса в покое выше 90 уд/мин, с повышенным артериальным давлением (в 35% случаев у мужчин и в 13,6% у девушек), а также у курящих студентов (32%). Так, например, при удовлетворительной адаптации избыточная масса тела встречалась у студентов в 3% случаев, а при неудовлетворительной адаптации и срыве адаптации – в 35% случаев.  У курящих студентов частота проявления признаков риска заболеваемости органов дыхания встречается в 2,5-3 раза чаще, чем у некурящих [4].

Результаты исследования показали наличие причинной связи между адаптационными возможностями и морфофункциональными особенностями организма студента, а также нервно-психическими, природными и т.п. факторами (зачеты, аттестация, осенняя распутица) и образом жизни. Мы проводили измерения в конце учебного года. В этот период по программе студенты должны сдавать нормативы физической подготовленности, что связано с еще большим напряжением организма. В результате может возникнуть ситуация, когда чрезмерные физические нагрузки приводят к угнетению умственной деятельности. По нашему мнению, необходимо пересмотреть графики приема контрольных нормативов программы и перенести их на середину весеннего семестра. В конце семестра проводить занятия в основном восстановительного характера, способствующие снижению напряженности перед зачетной сессией.

Дополнительными факторами положительной аттестации в семестре должны служить не только количественные оценки выполнения студентами контрольных нормативов, но и показатели их адаптационных возможностей, направленность изменений функциональных показателей.

Таким образом, будет учтена так  называемая «физиологическая цена» нагрузочных контрольных нормативов, что позволит скорректировать педагогический процесс по физическому воспитанию с целью уменьшения  числа студентов с неудовлетворительной адаптацией.

Литература

1.  Казначеев, В. П. Адаптация и конституция человека / В. П. Казначеев, С. В. Казначеев. Новосибирск. - 1986. - 120 с.

2.  Баевский Р.М., Берсенева А.П. Оценка адаптационных возможностей организма и риска  развития заболеваний.– М.: Медицина, 1997.

3.  Парин В.В. Очерки клинической физиологии кровообращения / Парин В.В., Меерсон Ф.З. - М.: Медицина, 1965. - 499 с.: ил.

4.  Зайцева Г.А., Бирюкова Л.В. Сигарета как фактор риска. Обществоведение в МИСиС, 2007, № 18.