Черепєхіна О.А.

ПІДГОТОВКА ВИКЛАДАЧІВ ВНЗ ДО ФОРМУВАННЯ ПРОФЕСІОНАЛІЗМУ МАЙБУТНІХ ФАХІВЦІВ З ПСИХОЛОГІЇ

Класичний приватний університет

In-process the theoretical aspects of application of resource open up independent works with the purpose of forming of professionalism for future psychologists in Institute of higher.

Keywords: preparation of psychologist in Institute of higher, independent work, psychologist, professionalism.

В работе раскрываются теоретические аспекты применения ресурса самостоятельной работ с целью формирования профессионализма у будущих психологов в ВУЗе.

Ключевые слова: подготовка психолога в ВУЗе, cамостоятельная работа, психолог, профессионализм.

Професія психолога набуває дедалі більшої затребуваності у зв’язку із появою таких соціально-психологічних та особистісних проблем, що потребують кваліфікованого розв’язання з боку психолога-професіонала. Саме тому актуалізуються теоретичні та прикладні дослідження, спрямовані на формування професіоналізму в майбутніх психологів ще на етапі фахової підготовки. Не останню роль у цьому складному процесі займає викладач вищої школи як носій психологічного досвіду та взірець професійного психолога.

З інтенсивним розвитком альтернативних джерел інформації та дистанційних форм навчання змінюється і роль педагога та вимоги до його особистості. Педагог у сучасному навчально-виховному процесі вже не має монополії на істину. Він стає посередником між соціально цінним досвідом людства та студентом. Суть взаємодії між двома особистостями, педагога й майбутнього психолога, полягає в тому, щоб підвести останню до духовної автономії, до професійного саморозвитку. У такому контексті поняття викладача виходить за межі педагогічного значення і набуває значення більш широкого, суспільного - особистість педагога (мислителя, духовної особистості, яка залишає глибокий слід у розвитку свого учня та його життєвого й професійного шляху) [1].

Отже, особистість викладача психології вищої школи - особистість, яка виконує професійну роль педагога, при цьому педагогічна діяльність належить до тих видів діяльності, які мають значний вміст особистісного, суб'єктивно привнесеного. Цим обумовлені особливі вимоги до особистості педагога та його підготовки, насамперед, до його гуманістичної позиції (інтересів, цінностей, ідеалів) і наявності професійно значущих особистісних рис і якостей (комунікативності, перцептивних здібностей, креативності, емоційної стабільності, швидкодії тощо) [1, с. 628].

Іншими словами, викладач психології - фахівець із необхідною вищою фаховою і психолого-педагогчною підготовкою, який здійснює педагогічну, навчально-виховну та організаційно-методичну роботу у ВНЗ різних рівнів акредитації. У контексті вимог сьогодення діяльність викладача спрямована не стільки на повідомлення нових знань студентам, розвиток їх пізнавальної діяльності, організацію лабораторних і практичних занять, керівництво навчальною діяльністю, а й розвиток внутрішнього професійного потенціалу.

Щоб керувати процесом формування професіоналізму майбутніх психологів, викладачеві необхідно правильно визначати особливості властивостей особистості кожного з них, ретельно аналізувати умови їх життя і діяльності, перспективи і можливості вироблення кращих професійних якостей, тому актуальним є спеціальна підготовка викладачів.

Література:

1. Енциклопедія освіти / Акад. пед. наук України ; головний ред. В.Г. Кремень. - К. : Юрінком Інтер, 2008. - 1040 с.