УДК 372.8: 91 (574.54)

Ардуева  К.К.

ЭКОЛОГИЧЕСКОЕ  ОБРАЗОВАНИЕ УЧАЩИХСЯ В ОБУЧЕНИИ ГЕОГРАФИИ

СОШ №32

The given work is directed for development of ecological preparation of the pupils, formation of ecological thinking, skill to do ecological conclusions.

Данная работа направлена для развития экологической подготовки учащихся, формированию экологического мышления, умению делать экологические выводы и заключения.

Ключевые слова: геоэкология, экологическое образование школьников.

В теории и практике школьного образования накоплен определенный опыт экологического образования и воспитания. За последние годы разработаны научные педагогические основы экологического образования в школе и вузе. Оно определяется как междисциплинарное, регулирующее идеи гуманизации и демократизации образования. Проблема особенно актуальна в связи с введением во многие школьные учреждения новых экологических курсов. Гуманистическая идея педагогического образования особенно отражается в новом содержании обучения в школе. Оно ориентировано на культурно-исторический и деятельностный подход к человеку и связано с парадигмой: «Знай, какие условия обеспечивают развитие твоего ученика, и умей это обеспечить».

На современном этапе сформирован ряд концептуальных идей, раскрывающих цель, содержание, механизмы реализации экологического образования. Комплексность современной экологии требует наряду с экологизацией учебных дисциплин естественнонаучного цикла внедрения в учебный процесс новых интегрированных экологических курсов.

Формирование экологической культуры представляет собой длительный процесс, в котором рассматривается как один из важнейших этапов ее становления. Этот процесс предполагает передачу знаний, социального опыта, способов мышления, ценностей от поколения к поколению, от человека к человеку. Поставленная цель экологического образования определяет специфику содержания экологической подготовки школьников. По современным представлениям, экология - это научная область знаний, которая имеет сложную структуру и междисциплинарное содержание. Отбор содержания осуществляется на основе ряда принципов обучения: гуманизации, личностно-деятельностного, проблемности и историзма, непрерывности и преемственности, краеведческого, междисциплинарности.

 Целью экологического образования является формирование такого важного психологического качества личности, как убежденность в необходимости охраны природы и бережного отношения к ней. Структура природоохранительных убеждений как сформированного психологического образования мировоззренческого характера включает в себя три основных компонента (Е.М. Кудрявцева, 1983):

1. Интеллектуальный компонент: экологические знания, которые лежат в основе убеждений,  владение  интеллектуальными  умениями     мировоззренческого характера, среди которых важнейшими являются приемы доказательств и владение приемами причинного мышления.
2. Личностный компонент: отношения и оценки явлений, происходящих в природе; постановка   целей   в   природоохранительной   деятельности   и   причинное их обоснование.
3. Третьим компонентом является внутренняя готовность субъекта (потребности, желания, намерения) воплотить свои взгляды в реальные дела, деятельность.

География по сравнению с другими дисциплинами отличается большой экологизацией, она является единственным учебным предметом, который рассматривает экологические проблемы на глобальном, региональном и локальном уровнях. В содержании географии заложен огромный образовательный, воспитательный потенциал, формирующий у школьников нравственные нормы и привычки поведения в природе, основные ценностные ориентации. В региональной программе учтены роль и место профессионально-экологической подготовки школьников, разработаны программы основных и элективных экологических курсов. Кроме дисциплины «Экология», в содержании курсов включены темы «Социально - эколого-экономическая география Байкальского региона», «Байкаловедение», спецкурсы «Природопользование», «Региональные проблемы человечества». В содержании программ сочетаются глобальный, региональный и локальный масштабы географических объектов, явлений. Особый вклад вносит изучение элективных экологических дисциплин, которое играет решающую роль в формировании экологической культуры личности школьника.

Спецкурс «Экологическое образование школьников  в  обучении  географии» носит прикладной характер, раскрывает  проблемы  экологического  образования  на современном этапе, показывает принципы, методы, формы обучения и пути экологизации учебной дисциплины. Изучение курса «География Бурятии» школьниками реализует все те требования.

Таким образом, целью экологической культуры школьников по географии является развитие фундаментальных геоэкологических знаний, умений, ценностных ориентаций, формирование и развитие экологического мышления, экологически оправданного поведения и реализации экологического императива в школьном обучении. Охарактеризуем возможности учебных дисциплин для реализации экологической подготовки школьников.